日前，“第十六届历史认识与东亚和平论坛”在南京举行。与会人士在论坛上表示，中日韩三国学者正在着手第三次编撰共同历史教材，目前编纂工作进程过半，进展顺利。
历史问题是东亚国家实现战后全面和解的重要障碍之一，长期以来，日本右翼历史、淡化侵略的，让化解这一障碍的努力更显曲折。在这样的背景下，编纂三国共同历史教科书，有助于三国建立共同史观，扫清彼此交流的心理障碍。
本月9日，来自中日韩三国的110多位专家学者及和平友士在南京参加了“第十六届历史认识与东亚和平论坛”。韩国亚洲历史连带常任共同代表安秉佑介绍，15年来，论坛议题逐渐深化，出版了两次三国共同历史教科书，现在正在顺利进行第三次的编纂工作，预计2020年编写完成。
参与论坛的日本历史学者笠原十九司说，近年对“南京大”这段历史，有的日本教科书一减再减，有的甚至完全删除。“教师不能在课堂上讲述真实的历史情况，上也很难看到有关南京大的报道和讨论”，加上日本的大学入学考试几乎不出近现代史的题目。笠原说，他担忧这些因素令日本年轻人越来越不了解历史的。
不仅如此，日本还利用教科书在领土争议问题上不断搞小动作。例如日本文部科学省今年初公布的新版中小学《学习指导要领》，首次明确写入要在中小学社会课上向学生说明是日方“固有领土”，且中日之间“不存在领土问题”。
淡化侵略历史，否认领土争议，种种体现在教科书中的“洗白”行为，必然会对日本与邻国重建互信蒙上阴影。的历史教育，也会造成日本年轻一代对历史问题缺乏正确认识，进而干扰民间友好，双边关系的基础。
中日韩学者、教师共同编写历史课本，要回溯到2001年。当年日本文部科学省批准由右翼组织“新历史教科书编撰会”编写、扶桑社出版的新历史教科书，否认“南京大”和“”等史实，美化侵略战争，引发强烈。
为此，2002年，中国、日本、韩国相关代表100多人在南京召开首届“历史认识与东亚和平论坛”，并开始编撰共同历史课本，以向学子讲述正确历史，特别是战争历史。经过3年的共同研究，由中日韩三国40多位学者共同编写的《东亚三国的近现代史》于2005年面世。
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